5月7日下午，中國(guó)科學(xué)院院士、北京航空航天大學(xué)教授鄭志明做客深中大講堂，以“創(chuàng)新環(huán)境與創(chuàng)新人才培養(yǎng)”為題，從我國(guó)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略創(chuàng)新環(huán)境變遷切入，結(jié)合人工智能領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)，為師生們帶來(lái)一場(chǎng)關(guān)于創(chuàng)新思維與人才成長(zhǎng)的深度對(duì)話。

鄭院士先是系統(tǒng)梳理了新中國(guó)科技創(chuàng)新的演進(jìn)脈絡(luò)，將其劃分為三個(gè)具有鮮明時(shí)代特征的發(fā)展階段。第一階段是1949-1980年的工程創(chuàng)新時(shí)代，通過(guò)“紅色工程師”培養(yǎng)和工業(yè)體系建設(shè)破解“一窮二白”困局。這一階段的創(chuàng)新聚焦于“齒輪與螺絲釘”的精密配合，人才的核心使命是夯實(shí)國(guó)家工業(yè)根基。第二階段是1980-2012年的追趕創(chuàng)新時(shí)代，改革開(kāi)放打開(kāi)國(guó)門(mén)，“引進(jìn)消化再創(chuàng)新”成為主旋律。盡管科技水平大幅提升，但“追隨慣性”逐漸顯露弊端。第三階段是2012年至今的自主創(chuàng)新時(shí)代，強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略下，亟待實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵領(lǐng)域從“并跑”到“領(lǐng)跑”的質(zhì)變躍升。

鄭院士總結(jié)道，三代創(chuàng)新歷程的變化本質(zhì)上是國(guó)家發(fā)展需求的鏡像投射，創(chuàng)新需求是隨著時(shí)間、隨著國(guó)家的需求而變化。在他看來(lái)，“現(xiàn)如今人工智能、復(fù)雜軟件等領(lǐng)域的突破，將決定中國(guó)能否進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家前列。而這副重?fù)?dān)，正落在新一代青年的肩上。”

面對(duì)“如何培養(yǎng)能夠引領(lǐng)變革的創(chuàng)新人才”的世紀(jì)之問(wèn)，鄭院士連發(fā)三問(wèn)直指思維本源：自然界創(chuàng)造的最美的圖形是什么？平面幾何學(xué)的基本圖形是什么？立體幾何最核心的定理是什么？由此引出什么是創(chuàng)新——掌握“知識(shí)的平方”，即知識(shí)后面的知識(shí)。

隨后，鄭院士以牛頓科學(xué)體系為切入點(diǎn)，進(jìn)一步揭示傳統(tǒng)線性思維的局限。鄭院士表示，隨著社會(huì)組織和產(chǎn)業(yè)鏈的復(fù)雜程度直線上升，研究體系也越來(lái)越復(fù)雜，學(xué)科交叉、知識(shí)交叉已成常態(tài)，而體系的耦合必然會(huì)產(chǎn)生非線性或混沌。

在剖析當(dāng)下科技熱點(diǎn)時(shí)，鄭院士以ChatGPT、OpenAI、DeepSeek為例，勾勒出人工智能發(fā)展的辯證圖景：自20世紀(jì)50年代起，人工智能經(jīng)歷了多次進(jìn)展與停滯，直至90年代大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)為信息處理方法帶來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)?！按竽Ｐ偷闹卮笠饬x在于人類首次提出了處理超復(fù)雜數(shù)據(jù)的架構(gòu)，但本質(zhì)仍是‘多層線性統(tǒng)計(jì)逼近’”，鄭院士直言，現(xiàn)有模型依賴海量參數(shù)與算力，卻無(wú)法真正解決三維以上復(fù)雜系統(tǒng)的決策問(wèn)題。

對(duì)此，鄭院士撥開(kāi)數(shù)據(jù)迷霧，點(diǎn)明北航的破局方向——探索“參數(shù)量少卻具備決策能力”的新模型。一旦突破，人工智能將真正融入高端制造、生物醫(yī)藥等關(guān)鍵領(lǐng)域。結(jié)合北航豐富的研究經(jīng)驗(yàn)，他建議學(xué)生在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，“關(guān)注有限組合優(yōu)化問(wèn)題，這是當(dāng)前人工智能技術(shù)最能發(fā)揮價(jià)值的場(chǎng)景?！?/p>

在問(wèn)答環(huán)節(jié)，鄭院士再次回答了三個(gè)核心問(wèn)題，并與學(xué)子們展開(kāi)了深入的探討。他勉勵(lì)深中學(xué)子勇于探索，敢于創(chuàng)新，再次強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新需求是時(shí)代的函數(shù)，中國(guó)從“大國(guó)追趕”邁向“強(qiáng)國(guó)引領(lǐng)”，需要新的一代人打破慣性思維，成為破局者。

講座尾聲，鄭院士代表北京航空航天大學(xué)授予深圳中學(xué)“優(yōu)質(zhì)生源基地”牌匾，將這場(chǎng)思想盛宴轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新接力的實(shí)體紐帶。