講座伊始，丘教授談到之所以要在中學(xué)生群體中講“數(shù)學(xué)中的真與美”，這是因?yàn)閿?shù)學(xué)本身就是尋求自然界真相的一門(mén)科學(xué)，同時(shí)也是人文學(xué)科和自然學(xué)科的橋梁，具有獨(dú)特的魅力；另外一個(gè)重要原因是中國(guó)數(shù)學(xué)雖然經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展取得了不小的進(jìn)步，但是我們要清醒地認(rèn)識(shí)到我們?cè)跀?shù)學(xué)領(lǐng)域與歐美國(guó)家之間仍然存在不小的差距，所以希望通過(guò)這場(chǎng)講座來(lái)激發(fā)學(xué)生在中學(xué)時(shí)代對(duì)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)研究的熱情和興趣，這將對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的人才培養(yǎng)和國(guó)家未來(lái)的科技發(fā)展都大有裨益。

在講述數(shù)學(xué)中的真與美時(shí)，丘教授提到，數(shù)學(xué)家是以其對(duì)大自然感受的深刻程度，來(lái)決定研究的方向，這既需要客觀(guān)認(rèn)知，又需要主觀(guān)感受，更離不開(kāi)個(gè)人的文化修養(yǎng)。無(wú)論是選擇懸而未決的難題，還是創(chuàng)造新的方向，文化修養(yǎng)都起著關(guān)鍵的作用。

歷代的大數(shù)學(xué)家阿基米德、牛頓等都是以自然為宗，見(jiàn)物像而思數(shù)學(xué)之所出，才會(huì)有微積分的創(chuàng)作。而量子理論當(dāng)中的狄拉克方程、廣義相對(duì)論提出的場(chǎng)方程都無(wú)一不是自然界賦予幾何的威力，也是人類(lèi)捕捉到的大自然的真與美的數(shù)學(xué)表達(dá)，遠(yuǎn)勝于一切人為的造作。丘教授也憑借著對(duì)幾何學(xué)獨(dú)特的主觀(guān)感受和個(gè)人堅(jiān)持不懈的追求找到了具有超對(duì)稱(chēng)的引力場(chǎng)結(jié)構(gòu)，并將它創(chuàng)造成數(shù)學(xué)上的重要工具。

丘教授強(qiáng)調(diào)無(wú)論是哪種學(xué)科都是人們認(rèn)識(shí)自然、了解世界的工具，數(shù)學(xué)家和文學(xué)家是有共通之處，只不過(guò)是用不同的手法來(lái)構(gòu)造一個(gè)完美的圖畫(huà)。像歐氏幾何的公理化、笛卡爾的解析幾何、陳省身的陳氏定理都是描述大自然美麗的詩(shī)篇。

丘教授表示，我們中華民族是富有感情、富有深度和文化積淀厚重的民族，我們一定要熟讀國(guó)家歷史，扎牢文化根基，好好利用祖先留給我們的文化遺產(chǎn)，用真摯淳樸的感情去找尋大自然的美麗和真實(shí)。

講座最后，學(xué)生們意猶未盡，感觸頗深，紛紛提出問(wèn)題與丘教授互動(dòng)交流。

丘教授再次強(qiáng)調(diào)：學(xué)問(wèn)不能跳躍，科學(xué)創(chuàng)新沒(méi)有捷徑，做學(xué)術(shù)研究一定要拋棄“花最少的時(shí)間做最成功的事情”的幻想，扎扎實(shí)實(shí)地不斷探索才是研究的正途。

我們希望深中學(xué)子可以牢記丘教授的教誨，努力成長(zhǎng)為具有中華底蘊(yùn)兼具國(guó)際視野的世界一流人才。